La contribution de l’e-learning à l’amélioration de la qualité de l'enseignement supérieur

Abstract

Cette étude a pour objectif d’analyser l’impact de l’enseignement à distance (EAD) sur la qualité de l’enseignement supérieur en Algérie, en évaluant ses avantages, ses limites et son efficacité pédagogique à travers les perceptions des étudiants et des enseignants. La méthodologie repose sur une enquête quantitative menée auprès de 240 étudiants du pôle universitaire de Koléa, à l’aide d’un questionnaire structuré en 10 axes couvrant des aspects tels que la satisfaction, la qualité pédagogique, l’interaction, la flexibilité, l’évaluation, les défis technologiques et la santé mentale. Les données recueillies ont été analysées statistiquement avec le logiciel R, incluant des calculs de moyennes, d’écarts-types et de coefficients de fiabilité alpha de Cronbach. Les résultats montrent que l’EAD offre une flexibilité et une accessibilité appréciées, mais souffre de limites importantes comme le manque d’interaction, les problèmes techniques, les inégalités entre zones urbaines et rurales, ainsi qu’un impact négatif sur la motivation et la santé mentale. La qualité pédagogique est jugée accessible mais peu stimulante, et les évaluations sont perçues comme moins fiables. En conclusion, l’EAD peut moderniser l’enseignement supérieur en Algérie à condition d’adopter un modèle hybride, de renforcer les infrastructures et la formation des enseignants, et d’instaurer un soutien psychologique et pédagogique adapté.